《轨道交通》-ag凯发娱乐

【教材分析】

“轨道交通”这一课是《身边的环境》（高年级）第三单元武汉交通大板块中的第二课（教材第11课），本课在该单元中发挥承上启下的作用，在学生学习了“第九课：武汉的路与桥”“第十课：让人欢喜让人忧的汽车”的基础上，深入了解武汉的路、桥和汽车的优缺点后，再来学习轨道交通的知识，学生在知识迁移上更容易接受，并且为之后的“第十二课：共享单车”的学习打下基础。

本课从生活中实际场景出发，结合学生平日里经常见到的校门口的230线路和校附近的轻轨1号线，从熟悉的情景出发，引入到学生并不陌生但也不完全了解的轨道交通的学习中来。由易到难，学生学习兴趣更高，学习效果也更好。

【建议课时】

1课时

【教学目标】

1.知识与技能：了解武汉轨道交通的相关知识，理解轨道交通的建设和发展是最佳的大众交通运输工具，充分了解轨道交通的便捷性。

2.过程与方法：熟悉武汉轨道交通的线路、标志色彩含义，并进一步提升文明乘车的理念。

3.情感态度与价值观：通过学习轨道交通的相关知识，了解轨道交通修建的艰难，再对比新旧武汉交通情况，从而证明我国国力的强盛，产生浓厚的自豪感和爱国主义情感。

【教学重难点】

教学重点：

1.带领学生感受武汉交通环境的安全性、便捷性。

2.了解武汉的轨道交通是绿色环保线路，修建轨道交通时对环保的追求。

3.了解乘坐轨道交通的注意事项，呼吁文明乘车，并带动身边的人文明乘车。

教学难点：

有步骤、有层次地介绍武汉轨道交通线路，引导学生了解、探究轨道交通线路相关信息。

【教学准备】

ppt课件、武汉轨道交通运营图、武汉地铁色彩标识图、kt背景板、活动任务表、教学视频、教学音频

【教学过程】

一、谈话导入

1.师：同学们，这辆车你们熟悉吗？（出示公交230路的照片）

这是我们滠口小学门口，每天都会出现的公交车，不少同学每天都要乘坐它上下学。再来看看，相信它大家也不陌生。（出示地铁1号线，汉口北站图片）地铁1号线就在我们附近，看来，在我们学校周边不仅有公交，还有地铁。

2.师：那如果老师想和同学们一起去青少年宫，可以选择什么交通工具？（学生自由作答，师归纳小结。）同学们不仅答的快，还很全面，归纳出了我们最常见的几种交通出行方式。

今天，我们就一起来学习第十一课轨道交通。（板书）

二、实践探究    

（一）我们身边的文化环境

1.出示武汉轨道交通线路图高清大图。

师：观察图片，武汉现在开通了几条线路？（9条）离我们学校最近的轨道交通线路就是1号线。地铁1号线是武汉市的首条地铁，也是武汉唯一一条全高架地铁。听起来特别棒对吗？当你乘坐地铁时，你是否注意到武汉地铁各条线路的颜色都不一样？（出示武汉地铁色彩标识图）这些颜色的设计可大有讲究呢。

引导学生说出二号线（梅花红）、三号线（归元金）、四号线（芳草绿）、五号线（首义红）、六号线（鹦鹉绿）、七号线（凤凰橙）和九号线（东湖蓝）。

2.深入探讨轨道交通线路不同的标志色。

师：我们武汉轨道交通的标志色的选择大多出自于武汉的美丽景观及文化，我们都知道二号线的标志色是梅花红，而四号线要与二号线汇合，为了和二号线的红色相搭配，于是选取了绿色，芳草绿这样一个有意境的名称取自于“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。

同学们，你们还知道哪些颜色名称的来源和出处吗？把你知道的分享给组内同学听一听。（学生小组内讨论）

每个组一个代表汇报讨论的结果。

师：看来同学们的课外知识都很丰富，同学们对身边的环境可真了解呀！还有一些没说到的颜色，我们保持神秘感，请同学们课下查找资料，学会自主学习，这是柳老师布置给你们的第一个课下小任务（板书任务）。

小结：武汉轨道交通标志色之多，足以体现我们大武汉自然生态环境和谐和人们居住环境的优美。引出快问快答（出示东湖绿道、黄陂木兰草原、归元寺庙等图片）。

三、探讨交流

（二）我们身边的轨道交通环境

1.学生表演在汉口北轻轨站乘车的场景（小记者采访乘客出行目的及选乘原因）

学生分小组讨论轨道交通优势的成因并填写任务表（表附后）分小组汇报探究成果。引导学生说出思考的过程，与思维方式。

四、小结延伸

（三）我们身边的绿色文明追求

1.师承转：通过同学们的发言，老师感觉同学们都更加了解我们武汉的这些地铁线路了。那么，这样的场景你见过吗？把课本翻到第50页。看这两张图，你看到了什么？生畅所欲言。

2.你演我猜。

引导学生思考生活中其他不文明或文明的乘车行为，并以小组为单位表演。其他同学猜他们演的是什么类型的行为，表演小组说出自己表现的文明倡议。

3.齐心合作倡议书。

  a、每个小组提出一个文明倡议，集结成一张全班倡议书。

b、师出示其他省份的文明乘车倡议书，丰富并完善倡议书。

师小结：老师希望大家以后在乘车时能文明乘车、注意安全、从我做起，帮助身边的人也文明乘车，让快乐和安全随行。你们知道吗？我们武汉是全国文明城市之一，这项殊荣来之不易，它需要我们每个人用文明的实际行动来维护。

五、总结升华

1.播放修建地铁视频。（学生观看）

师：修建地铁困难重重，这每一米，都是地铁设计师、工程师和工人们辛苦劳动的成果。我们要爱护地铁设施，更要用文明行动来珍惜这些来之不易的劳动成果。

2.出示新旧武汉交通对比图。

师：以前的武汉人们骑自行车、搭公交车，现在我们出行可以有更多的不同选择。截止至2019年11月，武汉地铁运营线路共9条，总长度339千米，线路长度位列全国第五，中西部城市第一。这一条条地铁像巨龙一样贯穿了武汉三镇，我们武汉地铁建设速度之快，城市之美，都足以证明了我国国力的日益强盛，伟大中国梦正在一步步地实现。到2024年，武汉将建成14条地铁线路，总长度606千米，比现在的长度涨了一倍！我们坚信，在武汉“敢为人先，追求卓越”的精神下，我们武汉身边的环境一定会发展越来越好。

【板书设计】

      轨道交通

我        文化环境            武汉轨道交通文明出行倡议书

们

身        交通环境

边

的      绿色文明追求

【课后反思】

本节课通过引导学生进行大量的课堂探究、讨论、动手实操、汇报和表演，培养学生的自主学习、自主探究能力，锻炼学生的动脑、动手能力。真正做到了将课堂的主体地位交还给学生，让学生成为课堂的主体。充分调动学生的学习热情和积极性。

不足之处，涉及绿色环保理念培养的部分略少，课堂上仅有两个孩子主动说出绿色环保的相关观念，加以引导后，仅有一个孩子说出轨道交通在不占用土地等环境保护方面的作用。在以后上课时还要多加强对孩子环保理念的构建。同时，导入环节花的时间过长，以后要有针对性地控制各个教学环节的时间。

【指导专家点评】

本课基于教材内容再度设计，课程有新意且接地气。教师从学生实际生活出发，用“项目式”教学法，真正让所有学生全部参与。学生们通过大量的讨论，自主探究每一个项目，循序渐进地让学生对文化环境、交通环境有了更深入的了解，并引申到对绿色环保的追求。课堂讨论氛围好，学生表现欲望强烈，学习兴趣高、参与度高。若能更多加入环保理念的探索，课堂深度会更高，效果会更好。

教师引导得当，充分尊重每一个学生的想法。两个表演环节都设计的比较有亮点，学生活动多而不杂，充分体现了课堂要点，同时增添了课堂的趣味性，在寓教于乐中，不仅轻松地完成了教材上的知识点，还通过各项活动强化了学生综合能力。其中导入环节花的时间过长，对于六年级的孩子来说，设计的问题很简单，可以请一个孩子回答足够了，却分了三个孩子来回答，浪费了一点时间。