《身边的公园》-ag凯发娱乐

一、教学分析

（一）教材分析：

《身边的公园》这一课选自武汉市环境教育地方教材《身边的环境》（小学高年级版）第五单元《生态化大武汉》第十八课。本课共安排了“聚焦与思考”，“实践与体验”，“总结与交流”三个活动环节，学生通过课前查阅有关足球公园的资料，并对足球公园的景点，景区进行实地考察，探寻足球公园的独特亮点，发现公园的不文明行为，相互讨论，提出完整全面的改进意见。这一活动将引导学生明确观察中应该注意的问题，通过具体考察实践，学会开展考察活动，并学习撰写考察报告，培养学生感受身边的生态环境的美与不足，激发学生对周围大自然生态环境的热爱和关心。

（二）学情分析

学生愿意亲近周围的自然环境，热爱自然，已经初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力：但是考察周围的社会环境能力还欠缺，没有形成反思、探究社会问题的习惯，还没有自觉遵守社会行为规范。

二、教学目标：

科学概念目标：理解公园是生态环境中的一部分，公园属于城市中的一个生态系统。

科学探究目标：1.让学生了解考察活动的一般程序。能初步开展简单、有效的考察活动，并能撰写简单的考察报告，提高考察能力。2.通过自主探究，小组合作，培养学生合作意识和探究能力

科学态度目标：通过考察活动，激发学生对周围环境的热爱之情，初步形成对自然和社会负责的态度。

科学技术社会与环境目标：

三、教学重难点

活动重点：1.通过观察了解足球公园的位置、特点和设施，进行实地考察，填写考察记录表。

          2.通过感受公园的美，以及公园给我们带来的好处，培养学生爱护公园，爱护生态环境的态度。

活动难点：对公园环境的不足之处，向公园管理处提有的效建议。

四、活动准备

1.教具准备：多媒体课件；有关公园的相关图片，视频。

2.学具准备：通过查阅资料或访问等方式，了解考察活动的一般程序和注意事项；了解考察报告的撰写方法。

五、教学评价建议：

评价标准：引导学生从考察的不同方面进行评价。

评价方法建议：重点强调学生在整个考察过程中的参与程度，鼓励学生积极的做好自己的调查报告。从多方面进行评价。

六、教学课时建议

建议：一课时（35分钟）

七、活动过程

一、创设情境，导入新课

1.媒体出示：武汉市特色公园图片（中山公园、黄鹤楼公园，解放公园，东湖公园）。

2.思考：同学们，你们知道这是哪里吗？你去过吗？

3.讲述：课前你们都有认真的查阅资料，老师感到很欣慰。今天我们一起来认识身边的公园。（板书：身边的公园）

二、学习与探究——了解武汉城市足球公园

1.提问：我们周围有哪些公园？（汤湖公园，足球公园……）。离我们最近的是哪个公园？（武汉.中国车都城市足球公园）

2.思考：你们了解武汉.中国车都城市足球公园吗？

3.讲述：课前同学们自行查阅了有关身边公园的相关资料，搜集的如何？看着同学们的表情，老师相信同学们一定收获多多，哪位同学愿意分享一下自己所了解到的内容？

汇报交流：武汉城市足球公园的资料分享。学生根据课前查阅的相关资料，说一说自己对武汉城市足球公园的了解。

三、实践与体验——实地考察武汉.中国车都城市足球公园。

1. 提问：对武汉城市足球公园有了初步的了解后，同学们想不想身临其境的感受一下武汉车都城市足球公园的魅力？

追问：我们可以对武汉城市足球公园进行一场实地考察。考察前我们需要准备什么呢？

2. 讲述：确定考察主题，内容、考察的时间、考察地点的路线，照相机，记录本，笔，搜集与考察相关的资料，确定人员分工。

3. 提问：同学们考虑的可真周到！我们可以从哪些方面去考察呢？

4. 小结：可以观察公园里的景点；可以去寻找公园的独特亮点；可以看看公园内还有哪些需要完善的地方；留心观察公园游客是否有不文明的行为。

5. 提问：考察中我们需要注意哪些问题呢？

6.讲述:多媒体出示游园规则。

（1）统一行动，紧跟队伍和老师，不要疯跑嬉戏打闹。

（2）和小组队员轻声讨论，不要大声喧哗。

（3）路上注意安全，有序互助。

（4）不采摘公园植物，注意环保。

6. 讲述：看来同学们已经做好了此次考察活动的准备！接下来，老师给每个同学分发武汉城市足球公园考察报告。在考察的过程中，注意边观察边记录，完成调查报告。

四、总结交流，评价报告

提问：在实地考察的过程中，相信同学们有很多收获。有哪位小组愿意汇报一下你们的考察报告？

汇报交流：各小组汇报考察报告。教师做出评价。

五、提出改进建议

提问：听了同学们的考察报告，我发现同学们有一双发现美的眼睛，同学们观察的很细心。为了杜绝这些不文明的行为发生，让我们的足球公园有一个更好的生态环境，同学们想对公园管理处提出哪些建议呢？

小组讨论：各小组讨论交流。将自己的改进建议，写在纸上，并进行汇报。

（师生共同评价建议，修改建议，整理出一份完整、全面的改进建议书，装在信封中，由学生呈递到汉口江滩公园管理处。）

小结：通过今天的学习，我相信同学们对足球公园有了更深入的了解。相信在同学们的建议下，足球公园的生态环境越来越好，公园的环境越来越美，给我们带来更多的快乐！

六、拓展

讲述：同学们知道未来5年，10年，20年以后的足球公园会是什么样子的呢？请同学们课后用绘图的方式或书写的方式记录下来。我们下节课来请同学们分享一下你们心目中未来足球公园的样子

总结：为了我们的需要，为了丰富我们的生活，我们的身边出现了许许多多的美丽的公园，公园就是我们大家的，我们应该好好爱护，保护公园的生态环境，从小做一个遵守公德的小公民，呼吁大家携手共同保护身边的生态环境，让公园成为大家的乐园，让更多的人感受大武汉生态环境的美好！

八、板书设计

身边的公园

景点、景区

独特亮点

不文明行为       

改进的地方

武汉·中国车都城市足球公园考察报告

报告人 ：                          撰写报告时间：

九、课后反思

这一节课的教学目的与要求是这样安排的:

1.通过实地考察足球公园，引导学生观察，认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。

2.形成初步的生态环境保护意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

我是这样安排教学过程的：

首先，是导入新课，我从武汉的公园图片着手，将学生的注意力聚焦到公园这一主题来，紧接着，通过询问同学们喜欢去公园游玩的理由，了解学生对公园的哪些方面比较感兴趣。通过询问，我们发现学生喜欢公园的设施、美丽的景色，很喜欢与大自然亲近。从而为下面引出更加深入的了解公园做铺垫。

接下来，引导学生提出实地考察是全方面了解公园的好方法。接着，引导学生思考我们可以考察公园的哪些方面，从而确定考察任务和方案，只有有目的的考察我们才能更加深入的了解公园的生态环境，只有学生身临其境的感受公园的环境，才会切切实实的发现周围环境中存在的问题，才会懂得如何做才能够保护周围的生态环境不被破坏。

考察完毕，每个小组采用照片、ppt、视频采访的形式进行了考察结果的汇报，通过考察公园景点设施，通过附近的居民了解公园以前和现在对比的情况，唤醒同学们珍惜现有环境，保护身边的生态环境的良好意识。通过采访居民，了解公园毗邻的太子湖水质的改善情况，从而引导学生了解优质水源，优良的生态环境给人类到来的重要意义，进而珍惜现有的优质水资源、身边的良好生态环境！最终不仅仅自我要求保护周围的环境不被破坏，还针对公园存在的问题和亟待改进的地方提出一些合理全面的建议，并亲自提交到公园管理中心，从而呼吁更多的人携手共同保护城市生态系统，保护身边的环境。

最后拓展环节，引导学生畅想未来足球公园的样子，这不仅仅是对未来足球公园的憧憬，更是对我们身边环境的越来越好美好蓝图希冀，其实更多的是希望学生们用自己的行动去创造一个更加美好的足球公园，生态环境更加优越的大武汉！

当然这节课教学过程中也存在一些问题：

1. 部分学生对自己小组的考察任务还不够明晰，就不能很好做到有目的的考察。

2. 学生的考察素材比较丰富，但是在这节课上归纳的还不够清晰。

十、指导专家点评

指导教师：柳婷

指导点评：

本课把身边的足球公园成为生态教育的场所，将学校小课堂与社会大课堂有机结合在一起。学生在公园中行走、在活动中体验、在体验中感悟，在感悟中生态教育的价值观，实现润物无声的教育功能，非常好。

调查报告设计有新意，任务指向性明确，操作性强。如果每一个小组能领到自己小组都愿意研究的明确的任务，带着明确的目的去考察，反馈的效度会更好一些。汇报的过程有序，形式也略为单一，可以是自己呈现拍摄资料，也可以是自己制作的ppt，也可以是采访附近的居民相关视频，这样内容就会显得更加饱满、丰富，生动有趣！