《共享单车》-ag凯发娱乐

【教材分析】

《共享单车》是《身边的环境》高年级本第三单元“市区的交通”的第四课。

地铁、轻轨、公交车、出租车、共享单车等交通工具，让市民出行有了更多的选择。这些交通工具给大家带来了方便的同时，也存在一些问题。如何去权衡利弊，选择最好的交通方式？在本节课中，孩子们在认识交通的同时，增强社会生活的能力,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

【建议完成教学所需课时】

2课时。

准备工作1课时：给班级分小组进行工作布置。首先进行问卷问题的征集，其次分两个小组。一个小组对比共享单车与普通自行车的区别，一个小组通过问卷对不同工作的人进行共享单车的使用情况进行调查。

本课为第2课时：课堂教学，分享调查结果，深化认识，增强环保、文明意识

【教学目标】

认识共享单车，知道要文明使用共享单车的相关做法。

知识与技能：了解共享单车，学会文明使用共享单车。

过程与方法：通过调查、辩论、小组汇报辩证地看共享单车的利与弊，并思考解决之道。

情感态度价值观：培养文明使用共享单车的文明意识，并愿意选择践行绿色生活。

核心素养：学会观察与合作，学会学习与尊重事实，学会选择，增强社会责任意识，做全面发展的人。

【教学重难点】

教学重点：

1.了解共享单车，知道要文明使用共享单车的相关做法，树立绿色环保的生活理念。

2.培养文明使用共享单车的文明意识并在生活中践行绿色生活。

教学难点：

树立绿色环保的生活理念，培养文明使用共享单车的意识并落实到自己的生活准则中。

【教学准备】：运用网络资源查找有关共享单车的信息。

【教学过程】：

一、激趣导入，揭示话题

1、同学们，之前的快乐情景，大家还记得吗？（出示骑车图片和视频）

2、我们今天就来聊一聊这个话题。（出示课题）

3、谁能把你知道的和大家分享？课前我们班的同学分成了2个小组对共享单车也做了相关调查，我们一起去看看吧！

二、活动一：学习交流  促进了解

1、组一：交流共享单车与普通自行车的区别（ppt汇报）

接下来，有请调查共享单车与普通自行车区别的同学。

谢谢你和你身后的组员们，掌声送给观察员们，她们组从共享单车的外观、使用方法、使用要求等方面进行了观察，真是细致呀！

2、组二：交流共享单车使用情况（调查视频与ppt图表汇报）

有请共享单车使用情况调查的小组

掌声送给她及所有成员，你们真是会调查、会总结，她们通过问卷调查，数据分析和数据图表的方式直观地向大家介绍共享单车的使用情况，简洁明了！

三、活动二：聚焦热点，头脑风暴

1、通过你们的介绍呀，我们发现共享单车在我们的生活中使用率还是很高的，同时老师也注意到人们在使用共享单车的过程中也遇到了一些问题，最近呀，老师就看到了一则新闻，我们一起来看看。

2、教师播放视频，这个新闻是“武汉暂停投放共享单车”，这条消息一出，引起了人们的热议，有的认为应该继续推行，有的则反对，你们怎么看呢？（生各自表达观点）

3、看来，大家的观点也有不同，那该怎么办呢？（那我们一起来请代表们陈述它的优缺点。）确实，道理不辨不明，我们以理服人。（同学们推荐代表）

4、正方小组代表举手说一说好处，反方代表举手说一说问题。再请一个主持人

5、辩论会。

同学们真是棒，勇于表达观点，都还很有道理，了不起！通过大家的辩论，我们知道了共享单车有利也有弊，老师也说不清楚它是否继续实行下去。

但是老师这里有一组数据，请看这组数据，《2015年-2020年共享单车的预测使用情况》，从图表中，你发现了什么？

（预设：我们发现随着时间的增长，共享单车的使用人数还是在增加的）。那老师就有疑问了：共享单车有这么多弊端，但是政府为什么仍在倡导继续使用共享单车？

（预设：因为他绿色、环保、方便并板书）所以说事实胜于雄辩，我们知道共享单车利大于弊。

6、而弊端既然存在，要想共享单车更好地服务于我们的生活，我们就要解决掉这些问题。那解决这些问题与哪些人和部门有关呢？

从刚才的讨论中，我们发现影响共享单车使用的主要有以下几个人群：（出示4类人）。

四、活动三：深入讨论分析，思考对策

如果你们是他们，现在最突出的问题是乱停乱放、随意毁坏严重。你们会就觉得有什么好办法？课前大家也已经分小组进行了讨论，我们一起来听听他们的好妙招。（生ppt交流自己的做法）

1、小组交流

正如大家所说，

商家：（板书）有效管理 规范经营

政府部门：（板书）出台法规 依法监督

使用者：（板书） 提升素质 文明出行

旁观者：（板书）及时劝阻、有效提醒

五、活动四：回归生活，提升思想意识

1、看来，只有大家携手共进，共享单车才能实现文明出行。（视频“我们的改变”）

2、文明出行，有你最美！通过这段时间的调查学习，你做了什么呢？

（生举手或视频或ppt交流）

你们每个人都是绿色低碳的践行者和宣传者，是我们的榜样！愿大家都做一个有光的人，用你们的行为照亮自己也照亮别人！

六、总结拓展

孩子们，不知从何时起“共享”的生活方式已经渗透到人们的生活之中，那我们的生活中像共享单车这样的共享事物，我们还有……而这些东西在给大家提供方面的同时，都需要大家的爱护，都需要大家文明的使用，这样大家共享的不仅是事物，而是文明（板书：共享文明）。

【板书设计】

共享单车

绿色  环保  方便

商家：有效管理 规范经营

政府部门：出台法规 依法监督

使用者：提升素质 文明出行

旁观者：及时劝阻  有效提醒

【教学反思】

本节课的目标是认识共享单车，了解共享单车，学会文明使用共享单车。学生能通过调查、辩论、小组汇报辩证地看共享单车的利与弊，并思考解决之道。以此培养学生文明使用共享单车的文明意识，并愿意选择践行绿色生活。在学习与交流的过程中学生学会观察与合作，学会学习与尊重事实，学会选择，增强社会责任意识，做全面发展的人。我是这样安排教学过程的：首先是导入部分，我采用学生活动的图片直接导入，激发学生兴趣。我的第二个环节学习交流，促进了解，正是认识共享单车，进行共享单车与普通自行车的区别调查，同时还有对共享单车的使用情况的调查。这个活动则分别由孩子提前做好准备，课堂上直接汇报。接下来是学习活动二聚焦热点，头脑风暴，以新闻热点为切入口，引发学生思考与讨论，分析问题的原因。学习活动三则是深入讨论分析，思考对策，这一活动则是解决问题，引导孩子做社会的主人。最后进行回归生活，提升思想意识，学生从生活入手，说一说自己力所能及的事以及自己已经做的改变，倡导孩子们践行绿色环保的观念。最后通过共享事物的拓展，倡导文明共享，共享文明的生活方式。

本课的教学观点：

1、环节环环相扣，由浅入深，本课解决了是什么、为什么、怎么办的问题。

2、选材来源于生活，最大的发挥孩子自己的观察力、调查力、思考力和查阅资料的能力。

3、增强了孩子关注生活、关注身边的环境给我们的生活的影响的意识。

4、注重以学生为主题，倾听孩子的声音，让孩子成为课堂的主人。

5、课程活动化，本节课不仅仅在课程学习，而是让孩子们在一个又一个的活动中，轻松愉悦的掌握了知识，转变了观念，增强了环保的意识。

不足之处：

1、本课重点是解决不文明使用共享单车给我们的社会生活带来的问题，但是教学过程中，重点不够突出。

2、孩子们投入感不强，这与孩子们没有亲身经历有关。学生对共享单车的认识都是观看、询问为主，没有真正的体验。同时，课堂上多以汇报为主，所以孩子们课堂生成不够。

3、环保意识欠缺，本次教学围绕认识共享单车，对比其利与弊，并提出ag凯发娱乐的解决方案，传递了“共享”的概念，但是“环保意识”的指导力度不够。

4、信息技术与课堂教学融合不够深入，形式过于单一。

5、教师的个人素质，语言腔调不够凸显，课堂彰显度不够，气氛还不够浓烈。

【指导专家点评】

优点：

1、选材较好，能联系生活。

2、活动形式多样，如指人说、小组说、辩论说。

3、课堂环节连接紧密，环节之间有层次。

4、学生课堂较为活跃，能引导孩子关注生活。

建议：

1、教学目标要传递“环保”意识，所以环保意识要加强。

2、教师的评价要有指导意义，教学目标的达成要有相对应的检测过程与结果。

3、教学时，教师更应该发挥学生的力量，真正让孩子做学习的主人。孩子是问题的提出者与解决者，教师是引导者与总结者。

4、教师个人素质如语言、气质、动作，需要提高，课堂的氛围还可以更活跃。

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