《让人欢喜让人忧的汽车》-ag凯发娱乐

【教材分析】

本课是小学《身边的环境》高年级本中第三单元“市区的交通”中第2课。这课主要让学生在调查、查阅资料、小组讨论中了解汽车让我们的生活带来了便捷的同时也对我们和环境产生了危害。通过实践调查了解汽车给我们出行带来了方便；通过实践和查阅资料，发现汽车尾气的危害；与同学交流，记录减少汽车尾气污染的措施，尝试画出或用文字写出未来理想中的汽车。课文的主旨是让学生树立低碳出行的理念，养成绿色出行的良好习惯。

【学情分析】

在前面的两个单元的学习活动中，学生们已经对身边的山水、保护水资源进行了观察、认识和研究。学生发现:人们的行为会影响水环境，会引起所生存环境的变化。第三单元则是从“市区的交通”这个方面来阐述它与人们生活的密切关系。学生们在探索的过程中，会明白交通工具的发展的确给人们的生活带来了极大的便利，但同时也带来了一定的危害。通过该单元的学习，动员和引导学生着力推进环境保护，推动绿色发展，践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，改善环境质量，共建美好家园。

五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。在本单元中，他们将通过研究各种交通工具给我们的生活带来的便利以及不良的后果；了解人们的出行方式，运用图表对实践活动进行分析和总结。此外，在本单元中，他们还将面临几次较长时间的观察，思考及想象，这些都将促进学生们过程与方法技能的形成，更加有效地开展探究实践和体验活动。

【教学目标】

1.了解汽车给人们带来的便捷以及它的危害，学会辩证地看待问题。

2.在讨论、调查、查阅资料中了解汽车尾气的危害及减少汽车危害的措施。

3.树立环保意识，愿意绿色出行。

【教学重难点】

汽车尾气的危害以及减少汽车尾气的措施，学会辩证地看待问题。

【教学准备】

学生：调查报告单

教师：教学ppt

【教学过程】

一、 激趣导入，引入课题

1． 同学们，你们每天是怎么样来到学校的？（步行；坐公交；家长用电瓶车送；自行车送；私家车送）

2． 板书课题。家中买了私家车的请举手。我看一下，哇，有不少呢。今天咱们就来聊聊这个“汽车”，师板书课题。

二、 直奔主题，探究“喜”、“忧”

（一） 认人“欢喜”

1. 汇报调查结果。

师提要求：上周让大家以小组为单位观察20分钟以内经过你们考察路段的各种车辆。现在请各小组长上台汇报。要注意讲清楚：

①你们是在哪儿观察的？

②小组成员如何分工的？

③你们的观察结果是怎样的？

④从这个结果中你们发现了什么？

其余小组同学应该倾听，看看他们所汇报的与你们有哪些相类之处。

2.各小组上台汇报。

3.调查结果：通过几个小组的发言， 我们发现，在马路上行驶的汽车是最多的。

4.我记得刚才很多同学家中都买了汽车。我想采访一下：请问，你家为什么要买汽车？（出行方便；办事效率高；坐着舒适；是身份的象征）

5.过渡：通过刚才的交流，我们发现几乎每个家庭中都有一辆汽车，有条件的甚至有好几辆，这的确是令人高兴的啊，可大家发现没有，汽车多了，有时也会给我们带来一些烦恼。有没有同学有这方面的感受？

（二） 让人“忧愁”

1. 拥堵。

a生述说亲身经历。

b播放相关画面，感受拥挤。

师：其实堵车还会造成运输资源的浪费，据统计每年因交通拥堵造成的损失有1700亿元，并逐年上升。 有数据显示，北京每年交通拥堵等造成的损失约占gdp的5%，高达数千亿。

c堵车已经是一个社会问题，于是交管部门出台了“单双号限行”这一措施，你们知道什么是“单双号限行”吗？

（单双号限行：在市内的某些路段和桥梁根据车牌尾号规定出行日期，如果是车牌尾号是单数就逢单号出行，如果是双数就逢双号出行。）

d.面对这些情况，在重大的节日，你们还想出门吗？汽车多了除了产生拥堵造成运输资源的浪费之外，它还有什么危害呢？请查了资料的同学说说你的了解。

2.  尾气排放的危害。

a生说自己所了解的情况；

b其余同学认真倾听，随时准备补充发言。

c播放相关视频（让生进一步感受尾气的危害）

3． 汽油资源减少

      4．事故频发

（三）解决“忧愁”

师：大家在面对汽车多了的“忧愁”有哪些解决办法呢?今天我们就开一个“诸葛会”，大家在小组里讨论一下，把自己想到的好办法交流一下。

1.绿色出行：

尽量少开车，出行多选择坐公共交通工具，比如地铁就很方便。

2 控制汽车数量；（提高汽车的价格，提高环保税，减少私家车数量；

优先发展公共交通，提倡自行车交通；尽量少开私家车，单双号限行。）

3.提高质量：（禁止使用含铅汽油；提高汽车尾气污染物排放标准；不能让未达到标准的汽油流入市场；淘汰旧车，采取报废迎新）

4.多研发节能型和新能源汽车

5.以小组为单位写一份“保护环境，绿色出行”倡议书。

6.加强宣传：加强对环境保护重要性的宣传，提高人民环保意识，让群众自觉使用公共交通工具，不购买尾气排放量不达标的汽车，坚决不购买、制造含铅、低质汽油。

三、 拓展延伸，增强环保意识

1.响应“无车日”的号召

每年的9月22日是“无车日”。我们应该响应号召，在这一天不开车上路。其实不光是这一天不开车，在其它时候也要少开车。(出示相关资料)

2.出示未来汽车视频。

3.描绘心中未来的汽车。

四、课堂总结

【板书设计】

让人欢喜让人忧的汽车        

欢喜：方便；便捷；舒适……

    忧愁：拥堵；尾气排放危害；资源减少；事故多……

解决办法：绿色出行；控制数量；多研发新能源汽车……

【教学反思】

《中小学环境教育专题教学大纲》中总体目标明确指出：“在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。”因此在本课教学中，我紧扣大纲进行教学目标的设计，从汽车给人们带来的“欢喜”，到汽车令人“忧”以及解决的办法。教学目标清晰，落实到位。

1.在教学过程中，依据新课标精神，将环境教育与学生的生活紧密联系。在课前布置学生大街上进行调查，在课堂中播放学生在街道上观察、记录的画面。直观的图片，一下子吸引了学生，学生在切身的体验中过程中发现行人用得最多是小轿车。同时学生留心观察身边的事物，通过观察、记录，小组合作等方式完成调查表，培养了他们的合作意识，

2．注重以生为本，全面参与。在学习活动中学生始终是学习活动的主体。如在学习“汽车令人忧愁”这一环节中，让学生从自己的生活实际出发谈自己的体验；在“了解汽车的危害”时，学生自行分组，分工合作，有的查资料，有的记录，有的补充。学生就是主体，他们全面参与，建构属于自己的知识能力，行为能力，形成了内化的道德品质，同时也培养了学生的创新意识。

【专家点评（省级特级教师黄崇飞）】

《让人欢喜让人忧的汽车》是选自《身边的环境》高年版第三单元“市区的交通”中第2课。彭红英老师所执教的这一课，我认为有以下几点值得学习的：

1. 教师教学设计清晰，目标明确。紧紧围绕《中小学环境教育专题教学大纲》进行设计，注重培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。

2. 整节课准备充分，针对性强。教师针对高年级学生的特点，以调查汇报、交流为主，通过前期的调查，学生明白汽车给人们带来方便的同时也有些烦恼；在进行“汽车尾气的危害”这个环节，教师先让学生交流自己所查阅的资料，再播放汽车危害的小视频，让学生再次体验到汽车尾气给人们生活带来的危害，心灵受到震慑。通过学习，学生认识到了它的危害性，激发了绿色出行的环保理念，提升了学生热爱环境保护意识。

3. 在活动中，学生们能够积极参与到活动中来，乐于表达自己的想法。在开课伊始让小组长汇报本组内所调查的车辆的情况表；通过查阅资料，交流自己发现汽车尾气的危害；小组内交流并记录减少汽车尾气污染的措施；畅谈未来的汽车……学生全面参与，在思维的碰撞中，收获到了许多知识，提升了核心素养能力。

4. 活动过程氛围和谐，学生在互动、交流、创新的良好学习环境中，乐于表达，乐于交流，乐于尝试，在不知不觉之中不仅学习到了知识与技能，还获得了丰富多彩的体验，身心得到发展，情感得到升华，思维得到激发，教学效果良好。