《垃圾分类与回收》-ag凯发娱乐

一、教材分析：

武汉版《身边的环境》中年级第五单元“身边的垃圾”的第三课《垃圾分类与回收》。本课围绕“垃圾的分类”、“垃圾回收”、“保护环境”等内容，引导学生展开学习与实践。目的是让学生进一步了解生活垃圾对我们环境带来的危害，培养学生分析问题的能力及保护环境的意识。使学生从小养成不乱丢垃圾、爱护环境的好习惯，同时积极参与到垃圾分类的行动中，从而增强各方面的能力和环保意识。

教学的对象是中年级学生，在组织教学的过程中，应把重点放在创设情境和实践活动中。在授课过程中，首先要使学生直观的感受到垃圾对我们的生活和生存环境造成的影响。让每一位学生都有一种危机意识，以此充分调动学生参与实践活动的积极性，体现出学生的主体地位。通过活动“给垃圾进行分类”，这样的安排既发散学生的思维，也锻炼了学生的动手能力。使每一个学生都能爱护环境，学会垃圾分类,增强环保意识。

二、建议完成教学所需课时

1课时

三、教学目标：

1.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，自觉保护环境。

    2.养成垃圾分类、节约资源的好习惯。

3.将学到的科学知识运用到生活中去，做环境保护的宣传者。

四、教学重难点：

树立环保意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯，做环境保护的宣传者。

五、教学准备：

教师准备：收集各种有关垃圾的资料，带领学生实地调查，制作多媒体课件。

   学生准备：学生初步了解垃圾分类的标志，调查周边垃圾分类的情况。

六、教学过程：

（一）视频导入，激发兴趣

观看视频《来自公元2850年的地球影像》，学生说出自己的感受。

教师引出课题：垃圾分类与回收

（二）交流与反馈

1.聚焦：怎样进行垃圾分类？垃圾分类应注意哪些问题？

（1）垃圾分类的标准。

   让学生了解《武汉市生活垃圾分类实施方案》，具体分类办法如下：

     单位             居民             农村村民

   有害垃圾          干垃圾            易腐垃圾

   餐厨垃圾          湿垃圾            不腐垃圾

   可回收物          有害垃圾          有害垃圾

   其他垃圾

（2） 再通过动画宣传片，使学生了解垃圾分类及意义。

2.给垃圾进行分类。

为了让同学们更加直观的进行分类了解，老师带来了很多“垃圾”，请同学们看清楚这些垃圾后进行讨论怎样分类，然后将垃圾分类放进分类垃圾桶里。

将各小组的分类结果展示给大家看，教师总结。

3.社会小调查

通过介绍社区、居民、学校等实地调查垃圾分类的情况，讨论交流提出改进建议。

（三）拓展延伸

1.阅读资料，交流感受。

回收废塑料=开发第二油田。每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。

回收废纸=再造林木。据粗略统计，每吨废纸可制造850千克生活用纸，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%。

回收金属=节约矿山资源。每吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

   2.重新发现拾荒人。

   家住海南省文昌市春桃村的83岁老人林明光，几乎每天都到海边捡拾垃圾。每天凌晨3点他就打着手电从家里出发了，上午11点左右，老人已经捡拾了几十斤垃圾回家了。瘦弱的林明光老人说：“这些随意丢弃的塑料垃圾瓶污染环境，捡走一点就少一点，能卖点钱补贴家用。”

3．垃圾分类我倡议。

（四）总结

     我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者。垃圾，只有混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。学会垃圾分类，同时减少垃圾是我们的责任与义务，同学们绿水青山，就是金山银山。为了我们共同的家园，请大家从现在开始，积极行动起来吧！

七、板书设计：

19、垃圾分类与回收

学会垃圾分类

垃圾分类  从我做起

八、教学反思：

本课所涉及的是环境保护的教育主题，让学生进一步了解垃圾分类，培养学生探究合作的能力以及提高环保意识，使学生体会到社会环保问题的严峻性，增强学生的社会责任感。同时让学生参与到社会实践活动中，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断提高他们的认识与能力。

教学本课时，我先是利用视频导入引发学生的讨论，然后进入主题，使学生能积极的参与到课堂中来，接下来通过垃圾分类的实操活动，让他们更加直观的体验了垃圾分类的重要性。课程结束时，我把垃圾分类的主题延伸到了家庭及社会中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念传递到周围人身上，这也是本课的最终目的。

九、指导专家点评：

《身边的环境》是一门综合实践课，它应该以学生的生活为核心，以解决学生生活中的需要和问题为出发点。韩琪老师这一课的选择在内容上是很有意义的，大家都知道，当今社会，环境污染严重，各种垃圾泛滥成灾。如何处理各种垃圾，保护我们共同的家园，这是我们迫切需要解决的一个重要话题。纵观整节课，充分体现了教者“以学生为本，以生活为核心”的教学理念。本节课教学过程流畅，教学环节环环相扣，创设了“垃圾分类实操”、“社会小调查”、“环保倡议书”等多个教学活动，学生都能积极的参与到课堂中来。整节课课堂氛围活跃，真正实现了课堂教学向日常生活的延伸。

    韩老师整节课都关注了学生认知特点，注重教学方法和学习策略的选择，突破重难点。教学中选择了集体教学与个别化指导相结合的教学模式，为学生设计了实践操作、多感官参与学习、反复练习、同伴互助的学习策略，在“垃圾分类实操”环节中就有着明显的体现。