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武汉市第十九初级中学 薛红
课堂实录
所在学段：
《美丽中国 我是行动者》属于初中本《环境教育读本》第8单元第二十一课。
单元总目标：
了解生态文明建设的举措，如何进行生态保护的具体做法。
单元所含课时具体目标：
《习近平生态文明思想》一课主要了解习近平生态文明主要内容、全国生态环境保护大会等。
《建设生态化大武汉》一课主要了解武汉关于生态文明建设的具体举措。
《美丽中国我是行动者》一课，是对前面内容的最后升华与提炼，最终目的就是倡导和呼吁同学们自觉行动起来，为建设美丽中国，保护生态环境贡献自己的力量。
【教材分析】
本课是初中本《环境教育读本》初中版第8单元第二十一课，本单元的主题是推进生态文明建设，主要包含三个主题：习近平生态文明思想、建设生态化大武汉、美丽中国，我是行动者。这是本书的最后一课，是对前面内容的最后升华与提炼，最终目的就是倡导和呼吁同学们自觉行动起来，为建设美丽中国，保护生态环境贡献自己的力量。
【建议完成教学所需课时】
1课时。
【教学目标】
知识与能力：
通过查阅资料、整理信息、分享探讨，知道什么是绿色生活方式和绿色生产方式。
了解国家宏观层面对于生态环境的治理措施。
过程与方法：
掌握绿色生活方式的具体方法，培养环保意识。
情感与态度：
增强环保意识，通过身体力行的方式实现绿色生活方式，为建设美丽中国贡献力量。【教学重难点】
教学重点：绿色生活方式
教学难点：具体做法
【教学准备】
学生分小组提前开展活动
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情景导入 | 1、头脑风暴：你知道每年的6月5日是什么日子？ 2、课前小调查：发放问卷 3、播放学生的情景剧 | 1、回答问题 2、填写问卷并提交 3、观看视频并思考 | 通过多种形式调动学生尽快参与课堂学习与讨论中。 |
新课学习 | 1、归纳绿色生活方式和绿色生产方式的内涵。 2、列举实例从宏观层面介绍生态建设的一些具体举措。 3、组织学生分小组汇报展示微观层面的践行方式。 | 1、做笔记 2、认真听讲并思考 3、分小组汇报展示小组开展的活动 主要的活动： ①动手动脑，变废为宝——用实际行动践行废物可回收再利用的实例，实现放错的资源的价值。 ②节约用水，从我做起——用科普宣传活动呼吁人们保护水资源。 ③垃圾分类，有你有我——用采访和宣传活动普及关于垃圾分类的知识。 ④环保调查，关爱家园——用调查走访的形式了解居民的环保现状，提出相应的建议和措施。 | 从宏观层面给学生介绍我国生态建设的一些举措，增强学生的爱国情感和强烈的环保意识。通过各组开展的活动，强化学生的切身体会，并身体力行，做到内化于心，外化于行。 |
课堂小结 | 1、展示《公民生态环境行为规范（试行）》 2、呼吁大家行动并坚持下去。 | 1、认真听讲并思考。 2、努力践行，从自身做起，从小事做起。 | 情感的升华，引起大家共鸣，达到预期效果。 |
【板书设计】
美丽中国 我是行动者
一、绿色生活方式
二、绿色生产方式
【教学反思】
在执教《美丽中国 我是行动者》一课时，充分实现以学生为主体、注重学生
发展的教学思想：创设情境教学，激发学生兴趣。整合信息技术，优化学习方法。
尊重学生体验，注重能力培养。关注全体学生，注重激励评价。
不足之处：活动组织时间安排还有待优化。
【指导专家点评】
《美丽中国 我是行动者》一课达到了较为理想的效果，这与薛老师在上课过程中，
紧扣教学目标与重难点，运用新的教学手段和方法、新的教学思想和理念是分不
开的。本课教学过程设计完整有序，层次分明。既体现初中环境教育的知识结构与
知识点，又注重突出学生实践活动设计。教学程序设计巧妙，在教学过程中能运
用科学方法、言简意赅。重难点把握准确，环节衔接自然紧凑。引导学生自主探究、合作，达到突破重难点、让学生学会学习的目的。
整堂课中，薛老师一直贯穿着新课程的教学理念，关注学生发展，重视以学
定教，在教学过程中运用多种教学方法，使每位学生都能参与课堂活动，扩大了学生的参与面。课堂上，教师主要采用让学生自己学、自己讲、发表自己观点。这是现代教学中的一个很好的教学方法，调动了学生的主观能动性，培养学生的自我学习能力与小组合作能力，对学生综合素养的培养起到了很好的作用。
指导专家签名：